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教育部推動補救教學成效不佳，根據統計，去年接受補救教學的12萬名學生，仍有8成3、近10萬人無法通過該年級學生應學得基本內容的測驗。為提升成效，教育部昨天推出簡易版的補救教學教材，以「減量」和「簡易」為原則，協助落後生趕上來。因應103年十二年國教上路，教育部要全面監控國中小學生學習能力。過去符合「雙弱勢」─經濟弱勢和學業弱勢學生才實施補救教學，但從這屆國二生開始，只要成績弱勢，就要接受補救教學。國小生補救國、英、數三主科，國中增加社會和自然科。

國教署國課組科長林祝里表示，補助教學實施對象為每學期成績在班上後35%的學生，先接受線上評量檢測，若沒通過，就必須接受總節數一年244 節，平均1天約1堂的補救教學，對象估計多為學習成就排名在最後5%的學生。

根據教育部統計，去年約有12萬國中小學生接受補助教學，占國中小生總數243萬人中的5%。但在補救生後續追蹤發現，其中僅17%在補救教學後通過該年級基本內容測驗。

林祝里表示，補救教學不是按照課綱，而是以減量與簡易為原則，讓程度已經嚴重落後、喪失學習動力的孩子，可以學會該年級必須學會的基本內容。教材包含練習題與學習單，教師不必再自備教材，學生也不必付費購買。

教育部國教署表示，補救教學採小班制進行，6至12人就能成班。學期中使用放學後第八節課，寒暑假也開課。師資包括現職老師、儲備教師和大專生，在職教師要接受8小時補救教學研習，非在職教師則要取得18小時研習證明，才能擔任補救教學師資。

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